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  始建于1972年,位于复兴区先锋路1号,是一所国办完全中学,全国知名教育专家冯恩洪指导的“差异性教学”实验基地,河北省五十所高中新课改样本校之一,邯郸市示范性高中。学校现拥有60个教学班,教职工228人,在校学生3800多人。

  十中以“面向全体,培养全面的高素质人才”为办学目标, 以“成才先成人、成人促成才”为办学理念,以“做强初中、做活高中”为办学策略,以“包容奉献、坚定执著、求是创新”的竹石文化为核心价值观,以“明理、启智、健魄、成才”为校训,以干部队伍建设和教师队伍建关注主抓手,以国际建关注突破口,通过各项措施,促进了学校各项工作的全面发展。

  十中拥有一支勤政、廉洁、务实、创新的领导班子,现任十中挂机是杜海兵同志。学校领导求真务实,发扬实干挂机,狠抓过程管理,注重细节和规范,实行“挂机领导下的年级负责制、年级组与教研组双轨运行”的管理模式,实施科学化、制度化、规范化、精细化管理,走内涵式发展之路,全面提升教育教学质量。

  学校先后荣获“全国教育科学十五规划重点课题研究先进单位”、“省科研先导型实验学校”、“省青少年科技教育示范学校”、“省初、高中双自主实验学校”、“省体育卫生先进学校”和“市级文明单位”等二十余项荣誉称号。

  一、 竹风石韵的美丽校园   和谐优雅的育人环境

  第十中学是一所设施完善,设备先进的现代化校园。校园占地总面积60亩,主要建筑群落由迎门而设的明亮大厅、色彩明快的乳黄色教学楼、色调厚重的赭红色实验楼和全市一流的塑胶操场。

  教学楼配有多媒体教室、占地600多平方米的河北省一级图书馆、开放式管理的大型阅览室、时尚大气的学术报告厅、华丽典雅的演艺厅、窗明几净的艺术画室、一流音响设备的音乐教室;实验楼配有高标准的实验室、通用技术教室与微机室等。

  学校重视环境文化建设,强调良好的文化氛围对人潜移默化的影响。校内竹风石韵,绿草如茵;池内游鱼戏水,流瀑飞泉。浮雕厅、报恩泉、铁艺壁画长廊、海棠文化长廊、牡丹园、养德园、竹石园等景点。良好的生态环境和浓郁的人文元素相交融,营造了和谐优雅的育人环境,十中被多家媒体誉为“立体的教科书”。

  二、立足现实 多方调研   思考改变现状

  坐落于邯郸市主城区的西部,招收的学生大部分来自城乡结合部,在2008年前后,市里的中考统考,在23所公办学校中,十中排在十七、八位,当时,家长们多是在不得已的情况下,才让自己的孩子来十中就读。普通的生源,社会的不认可,让十中在低位中徘徊多年。

  三、勇于创新 改变管理的模式 强化能力建设

  1、实行管理承包的扁平化管理机制。

  为提高管理效率,学校制定了“校级领导下的年级负责制,行政中层包班负责制,年级组和教研组双轨运行”的具有十中特色的管理模式。校级领导承包不同年级,行政中层承包较差班级,年级组和教研组实行“质量合作体”,共同完成对学校的管理。这种分权的管理机制提高了决策效率,使十中教育教学秩序井然,有条不紊。

  2、提出“走动式”高效管理模式。

  学校提出实行“走动式”高效管理模式。管理者走出办公室,走进年级、走进班级,走进课堂,走进老师、走进学生。管理者在“走进”的过程中眼中要看到产生的问题,脑中要想到解决的方法,心中要反思管理的缺位。“走动式”高效管理规定管理者要各尽其职、各负其责,要求他们每日不定时对班级的环境卫生、教师教学、学生活动等进行巡视和督查,要以“细”(工作细节)、“实”(实干和落实)、“新”(开拓性)为工作要求,用务实、求真挂机将“细、实、新”的工作作风落实到位。

  四、大刀阔斧 改变教师的理念 提升教学能力

  打造以学生为主体,能充分调动学生积极性与创造性的新课堂,打造让学习发生在学生身上的课堂,让质量侵润在教师的好行为上的课堂。

  1、开展实战式、体验式教师培训

  为使教师们更新教育理念,学校开展实战式、体验式教师培训。学校每年组织大批骨干教师至上海、山东、保定、石家庄、衡水等地名校参观学习、课堂观摩、聆听报告、学习经验。学校还聘请了全国著名教育专家冯恩洪教授及其专家团队,十七次走进十中,为十中课堂把脉。

  认真落实集体备课制度。学校在制度上坚持“五定”,即“定人员、定时间、定地点、

  定内容、定中心发言人”。坚持“五统一”,即“统一进度、统一教学目标、统一教学难点与关键、统一双基训练、统一作业”。要求教师备课做到“十备”,即一备目标,二备教材,三备学生,四备教法,五备能力,六备问题,七备习题,八备技术,九备课外,十备新意。

  3、深入 “新课堂”微环节的研究。学校从聚焦“新课堂”延伸至对“新课堂”微环节的研究。借助每天上午第三节课的家常课平台,全力打造新课堂。开展“教研组长新课堂示范课”、“骨干教师新课堂展示课”、“青年教师新课堂过关课”和“备课组内研究课”、“新入职教师汇报课”、“青年教师会诊课”日常教学活动,分层、分期、分批进行新课堂的示范引领,给教师足够的空间与时间,让教师通过学习实践,达到守正出新。

  五、 激发潜能   改变学习的状态 打造灵动课堂

  1、形成互帮互助的小组文化。

  学校关注学生整体生命的发展质量。立足课堂,回归教育本真,开展小组合作。做到分组学习、分类指导、分层教学,深入开展班级小组建设。小组建章立制,按照组内异质、组间同质原则建立小组,制定小组合作规则,规定组名、组训、小组交流程序,制定小组合作考核评价细则,小组奖励机制等等,形成了有效的系列小组文化体系。

  开展各具特色的班级文化。

  学校所有教学班级,在校内大环境一致的前提下,各班张扬自我个性:每个班拥有自己的班名、班歌、班徽、班旗、班级口号、班级誓言,班级公约等,形成了各具特色班级文化。

  3、打造激发潜能的新课堂。

  通过开展团组文化建设,大胆探索,积极实践,不断改进课堂学习方式。学生由台下走到台上,由受众变为参与者,课堂充满笑声、掌声和欢呼声,学生的差异受到关注,情感得到了尊重,兴趣得到了激发,潜能得到了释放,品质得到了陶冶,创新挂机得到了培养。学校的教育教学呈现一片生机盎然的蓬勃景象。

  学校的课改之路,正在朝着“教师灵动、学生主动、挂机互动、思维悦动、课堂生动”的方向发展。

  六、创新德育载体 构建实效德育体系

  学校立足学生生命体验,开展体悟式德育活动;在德育活动中,狠抓学生行为规范习惯的养成,实行德育量化考核。学校开展了环保系列教育、公德教育、安全教育、文明礼仪督导等体悟式德育活动。

  同时学校花费巨款增补学校图书馆和阅览室的图书,开展“走进图书馆、走进阅览室”活动,让孩子们养成读书的习惯,享受读书的乐趣!

  七、冲出瓶颈的低谷   重拾昨日辉煌

  几年的坚守,学校硕果累累。2015年——2017年中考成绩我校全市排名名列前茅,高考成绩再攀历史新高。十中让一批从未有梦的孩子实现了人生的目标,站在了人生的巅峰。学校也因此被教育局授予邯郸市“中考优秀奖”和“高考优秀奖”的荣誉称号。

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